domingo, 7 de junio de 2015

Proyecto de Acción y Orientación Tutorial.

Como ya nombré en entradas anteriores, la segunda parte de la asignatura consistía en realizar el POAT para una escuela infantil (en nuestro caso) y en concreto desarrollamos el periodo de adaptación dentro del Plan de Acogida, que a su vez está dentro del Programa de Acción Tutorial pero, durante la exposición de nuestro trabajo, pudimos darnos cuenta debido a las preguntas del profesor que ciertas actividades podían ser tanto del Programa de Acción Tutorial como del Plan de Atención a la diversidad, todo depende de cómo enfoques dichas actividades, al igual que puedes realizar actividades que se incluyan solo en uno de los dos programas.
Al final creemos que hemos acabado muy bien con esta asignatura dentro de lo que cabíamos esperar y hemos aprendido mucho acerca de lo que concierne a la orientación en un colegio en cuanto a infantil se refiere o escuela, y nos hemos podido dar cuenta mientras buscábamos la información para elaborar nuestro propio POAT que a la etapa infantil se le da bastante menos importancia de la que se le debería dar, en especial en el primer ciclo ya que al centrar nuestro trabajo en una escuela infantil hemos tenido que hacer mil y un malabares para hacerlo todo lo bien que hemos podido con la poca información que hemos conseguido, incluso consultando distintos PEC de distintas escuelas.
En fin, esto ha sido todo este año, sólo espero que a lo largo de la carrera los profesores nos proporcionen trabajos de este tipo (no en exceso) porque creo que son los más enriquecedores ya que hay que molestarse en investigar y en entender las cosas, no sólo en memorizar y hacer un examen a final de cuatrimestre.
ESTO ES TODO

(espero que por ahora)

Coaching everywhere

Desde que se habló en clase del Coaching educativo y el profesor nos puso el vídeo para realizar las preguntas, no he parado de ver anuncios de charlas de coaching por todos lados diciendo lo bueno y maravilloso que es ese método en el área educativa, e incluso hablando con las madres de niños a los que me dedico a cuidar también ha surgido este concepto hablando con ellas de que en el colegio de sus hijos les han dado una charla acerca de esto y que se lo han pintado muy bonito, claro está que las familias si les pregunta sobre la labor de los orientadores en el centro no te saben contestar cuál es y en el momento en el que les presentamos un método tan "novedoso" y "maravilloso" se vuelven locas diciendo que eso va a ser lo mejor para sus hijos. 
Personalmente creo que esas creencias de las familias no serían así si nos molestáramos en explicarle la tarea de los equipos de orientación del centro, si le diéramos a éstos la importancia que merecen y que tienen delante de las familias de manera que, en el momento que les presentasen métodos como es el Coaching Educativo ellas pudieran hablar sabiendo qué es lo mejor para sus hijos y teniendo bases para comparar con otras cosas. No perdemos nada formando un poco a las familias e informándolas de los servicios que poseen los centros y la importancia de dichos servicios.
Foto tomada a la entrada de la facultad de educación de la UCM

sábado, 9 de mayo de 2015

La entrevista

La sesión de este viernes de la asignatura fue destinada a tratar en clase un tema importante en el ámbito educativo como es la entrevista. Debíamos vernos en casa un vídeo y un documento acerca de la entrevista (los cuales fueron proporcionados por el profesor) para que en clase pudiéramos realizar un ejercicio y tener una idea de lo que era la entrevista. Este ejercicio consistían en ver un vídeo primero en el que se daba una correcta entrevista con una madre, después otro vídeo en el que una experta comentaba por qué esa entrevista era correcta y los puntos importantes que se debían tener en cuenta a la hora de realizar bien una entrevista. Por último debíamos visualizar un tercer vídeo en el que se daban tres situaciones de entrevista y se debían comentar entre todos qué veíamos nosotros que estaba mal y bien en cada situación. Según se iban viendo las situaciones decíamos lo correcto y lo que no de cada una y a pesar de ser situaciones surrealistas salieron testimonios que hacían que el resto viera que las situaciones que nos había puesto el profesor no sólo se daban en los colegios también sino que se daban situaciones mucho peores. 
Una vez acabado el vídeo debíamos completar un documento en grupo evaluando la entrevista que acabábamos de ver. Este documento se lo debemos entregar el próximo martes al profesor para que evalúe si hemos comprendido lo que es una correcta entrevista.


Artículo sobre la Acción Tutorial.

Hace un par de semanas el profesor nos dio ciertos documentos relacionados con la Acción Tutorial y en una de las sesiones nos dio ciertas pautas para realizar un ejercicio que consistía en escribir un artículo simulando que se iba a publicar en una revista de educación. Dicho artículo podía tener una extensión máxima de un folio por las dos caras y debía contestar a unas preguntas pero redactado de una manera correcta.
Una vez escrito el artículo el profesor nos los evaluó y uno a uno fue comentando aquellos aspectos que podíamos mejorar, qué estaba bien, qué podríamos haber omitido... 

Nuevo proyecto: Programa de Orientación y Acción Tutorial (POAT)

Nuevo proyecto, nuevos retos, nuevos quebraderos de cabeza... Y es que esta vez hemos subido un escalón en la pirámide de la dificultad de esta asignatura y nos toca realizar un POAT casi entero. Debemos principalmente centrarnos en uno de los programas o planes que podemos desarrollar pero a su vez explicar un poco el resto para dar a entender que sabes de lo que tratan. En nuestro caso, mi grupo ha decidido desarrollar más en profundida, del plan de Acción Tutorial, el Programa de Acogida. Esta vez he decidido hacer lo mismo que con el anterior proyecto, cuando logremos acabarlo entero subiré el documento, pero de momento lo llevamos bastante bien. 
Para realizar este proyecto hemos tenido poco tiempo dado a que las horas que hemos tenido para trabajarlo en clase se han visto muy reducidas dado a varios puentes y fiesta, pero a pesar de ello creo que vamos muy bien de tiempo y a pesar de ser un proyecto difícil está siendo tan enriquecedor o más que el anterior. Esperemos que todo salga genial.

Orientación y Acción tutorial

Hace ya unas semanas comenzamos con la segunda parte de la asignatura: la Acción Tutorial.
Para comenzar con esta parte el profesor nos propuso un ejercicio para el cual necesitábamos una cartulina grande. Primero nos repartió por grupos un documento en el que definían acción tutorial y sus funciones, y después otro en el que había una tabla, la cual desglosaba la definición de acción tutorial y al lado había huecos en blanco. En ese segundo documento debíamos colocar las funciones según creyésemos la parte de la definición a la que estaban destinados. Una vez completada la tabla debíamos comparar nuestras respuestas con el documento real.
A continuación nosotras en la cartulina debíamos  hacer lo mismo que el documento de la tabla pero esta vez desglosando nuestra propia definición de Orientación Educativa. En el caso de mi grupo este fue el resultado: 

martes, 24 de marzo de 2015

¡Trabajo en grupo acabado!


Después de varios meses de trabajo duro, no entender casi nada, y morir 50 veces escribiendo y reescribiendo una definición adecuada de lo que es la orientación, mi grupo y yo puede dar por ¡acabado el trabajo sobre orientación educativa!
Ahora toca hacer la presentación de éste y espero que se vea reflejado todo el esfuerzo, hasta el último día hemos estado retocando cosillas para querer hacerlo lo mejor posible y por ello no he subido antes a este portfolio virtual el resto de puntos de nuestro trabajo. 
Personalmente creo que ha sido un trabajo de investigación y enriquecimiento propio, nos hemos adentrado en lo que cubre la orientación, especialmente en el ámbito educativo, y nunca pensé que algo que nos vendían en el instituto como "¿no sabes qué ser de mayor? ah, pues a mí que me cuentas, ve al orientador" pudiera cubrir tantos ámbitos y aspectos de nuestras vida, como se diría coloquialmente, te sirve tanto para un roto como para un descosido.
Sin más, doy por finalizada esta parte de mi portfolio y ahora ver qué continua :)